,-*'^'~*-.,_,.-*~Primera actividad~*-.,_,.-*~'^'*-,
Sobre el tema: La naturaleza como fuente inspiración artística figurativa en el arte egipcio.
Objetivo de la actividad: Demostrar la relación en las características de representación de la figura humana en el arte egipcio.
Actividad introductoria.
Con una presentación de power point que pueden ver en sus casas o en el aula. Se hace a partir de esta presentación se induce a una discusión.
Opciones en presentación de power point del arte egipcio:
http://www.slideshare.net/gaut/arte-egipcio-2358898?src=related_normal&rel=2255336
http://www.slideshare.net/Verocar/arte-egipcio-presentation
http://www.slideshare.net/rosarmer/el-arte-egipcio
La discusión puede apoyarse con las siguientes preguntas: ¿cuáles son las diferencias de un dibujo realista?, ¿cuáles son los efectos del arte egipcio que considera mejor que se acercan a la realidad?¿cuáles recursos de representación del arte egipcio le gustan más?. Con estas preguntan, se puntualiza la discusión de destacar las características de la representación del arte egipcio antiguo, y el respeto de las diferencias entre.
Actividad de desarrollo:
Se advierte al los estudiantes que la actividad práctica se enfoca en la escultura antigua egipcia. Con las siguientes presentaciones:
Presentación de la escultura del arte egipcio
Escultura del arte egipcio
Se pone atención a las características de la escultura:
_Ley de la Frontalidad
_Jerarquía
_Hieratismo
_Canon de perfil
_Ausencia de perspectiva
_Uso de colores planos
Hay aquí hay otras características para ampliar
http://www.jimena.com/egipto/apartados/escultura.htm
Como propuestas de trabajos prácticos, se sugieren dos actividades:
El o la docente hace una demostración de los que se quiere realizar frente al grupo.
1. Parodia del arte egipcio, como ejemplo este video http://youtu.be/DG4bhj2A79Y
y este juego que muestra el video http://www.yoyogames.com/games/130813-ancient-egypt--historical-parodies-n1 (la dirección es la dirección para descargar el juego) a modo de caricatura -y arte egipcio- se realizan con figuras de la fauna y flora de Costa Rica bajadas de internet. Se utiliza un editor en línea para alterar las imagenes de animales o plantas para dar un retoque estilo egipcio. En una clase futura se puede profundizar realizando un video juego en la plataforma de yoyogames, por ejemplo.
2. Plan B en caso de no tener acceso de internet, con ayuda de impresiones de obras del arte egipcio en escultura. Se utilizan las características del arte antiguo egipcio, sin cariturizar, apegándose a la iconografía de las representación en escultura, se trabaja con en un forma de tamaño carta y cartón de presentación o cartulina blanca, para con un lapícero sin tinta se puede dibujar haciendo presión, emulando la textura de un bajo relieve. Con una imágenes de la fauna y fauna del país.
Actividad de cierre.
Con una cámara se hace un registro de los trabajos de los estudiantes, y las imágenes se suben a Internet en fotoblog, o en picasa o en flickr o en un otro lugar. En las fotos una vez subidos se escriben los comentarios generados de los compañeros acerca del trabajo.
,-*'^'~*-.,_,.-*~Segunda actividad~*-.,_,.-*~'^'*-,
Sobre el tema: La naturaleza como fuente inspiración artística figurativa en el arte mesopotámico.
Actividades de inicio:
se introduce sobre la historia del arte de Mesopotamia, después de ver unas páginas seleccionadas, se detiene en la galería de imágenes en el blog. Se ven los elementos compositivos por medio de superposición de imágenes. Se puede ver uno de estos videos.
http://youtu.be/bV1WCdPBQXo Mesopotamia y Medio Oriente, ubicación geográfica
http://youtu.be/I43ZzQh300o Mesopotamia: introducción
http://youtu.be/evjKpygDE90 Las grandes civilizaciones: Mesopotamia
http://youtu.be/g3zzT8zPPPw La escritura cuneiforme
Se puede repasar en la siguiente dirección http://www.arteespana.com/artemesopotamico.htm
Plan B. Si no se tiene conexión a internet o equipo de cómputo, se puede representar un resumen de la ubicación, características formales de las manifestaciones artísticas, también se pasa una colección de imágenes simbólicas del periodo, para ubicar al estudiante en el contexto y tipo de arte.
Actividades de desarrollo:
http://www.slideshare.net/gaut/arte-egipcio-2358898?src=related_normal&rel=2255336
http://www.slideshare.net/Verocar/arte-egipcio-presentation
http://www.slideshare.net/rosarmer/el-arte-egipcio
La discusión puede apoyarse con las siguientes preguntas: ¿cuáles son las diferencias de un dibujo realista?, ¿cuáles son los efectos del arte egipcio que considera mejor que se acercan a la realidad?¿cuáles recursos de representación del arte egipcio le gustan más?. Con estas preguntan, se puntualiza la discusión de destacar las características de la representación del arte egipcio antiguo, y el respeto de las diferencias entre.
Actividad de desarrollo:
Se advierte al los estudiantes que la actividad práctica se enfoca en la escultura antigua egipcia. Con las siguientes presentaciones:
Presentación de la escultura del arte egipcio
Escultura del arte egipcio
Se pone atención a las características de la escultura:
_Ley de la Frontalidad
_Jerarquía
_Hieratismo
_Canon de perfil
_Ausencia de perspectiva
_Uso de colores planos
Hay aquí hay otras características para ampliar
http://www.jimena.com/egipto/apartados/escultura.htm
Como propuestas de trabajos prácticos, se sugieren dos actividades:
El o la docente hace una demostración de los que se quiere realizar frente al grupo.
1. Parodia del arte egipcio, como ejemplo este video http://youtu.be/DG4bhj2A79Y
y este juego que muestra el video http://www.yoyogames.com/games/130813-ancient-egypt--historical-parodies-n1 (la dirección es la dirección para descargar el juego) a modo de caricatura -y arte egipcio- se realizan con figuras de la fauna y flora de Costa Rica bajadas de internet. Se utiliza un editor en línea para alterar las imagenes de animales o plantas para dar un retoque estilo egipcio. En una clase futura se puede profundizar realizando un video juego en la plataforma de yoyogames, por ejemplo.
2. Plan B en caso de no tener acceso de internet, con ayuda de impresiones de obras del arte egipcio en escultura. Se utilizan las características del arte antiguo egipcio, sin cariturizar, apegándose a la iconografía de las representación en escultura, se trabaja con en un forma de tamaño carta y cartón de presentación o cartulina blanca, para con un lapícero sin tinta se puede dibujar haciendo presión, emulando la textura de un bajo relieve. Con una imágenes de la fauna y fauna del país.
Actividad de cierre.
Con una cámara se hace un registro de los trabajos de los estudiantes, y las imágenes se suben a Internet en fotoblog, o en picasa o en flickr o en un otro lugar. En las fotos una vez subidos se escriben los comentarios generados de los compañeros acerca del trabajo.
,-*'^'~*-.,_,.-*~Segunda actividad~*-.,_,.-*~'^'*-,
Sobre el tema: La naturaleza como fuente inspiración artística figurativa en el arte mesopotámico.
Actividades de inicio:
se introduce sobre la historia del arte de Mesopotamia, después de ver unas páginas seleccionadas, se detiene en la galería de imágenes en el blog. Se ven los elementos compositivos por medio de superposición de imágenes. Se puede ver uno de estos videos.
http://youtu.be/bV1WCdPBQXo Mesopotamia y Medio Oriente, ubicación geográfica
http://youtu.be/I43ZzQh300o Mesopotamia: introducción
http://youtu.be/evjKpygDE90 Las grandes civilizaciones: Mesopotamia
http://youtu.be/g3zzT8zPPPw La escritura cuneiforme
Se puede repasar en la siguiente dirección http://www.arteespana.com/artemesopotamico.htm
Plan B. Si no se tiene conexión a internet o equipo de cómputo, se puede representar un resumen de la ubicación, características formales de las manifestaciones artísticas, también se pasa una colección de imágenes simbólicas del periodo, para ubicar al estudiante en el contexto y tipo de arte.
Actividades de desarrollo:
Con un pequeño debate entre la belleza y los estilos artísticos. Se pasa con una demostración de la técnica de repujado al frente del grupo. Con un video para reforzar esa técnica se presenta un video con ejemplos http://youtu.be/NbP2yKj8Waw
Se propone una reinterpretación de las imágenes de manifestaciones del arte mesopotámico. Primero en dibujo mezclando el realismo mesopotámico y el realismo. Luego este se traslada con calcar a la lámina de aluminio. Donde cada estudiante da su propuesta a nivel tridimensional con un bajo relieve y la técnica de repujado en aluminio.
Se puede utilizar el libro de Mitología en Mesopotamia en la siguiente dirección http://compartiresgratis.net/ebooks/7611-mitologia-mesopotanica.html. La utilización del libro es para incentivar la imaginación de creación de animales mitológicos.
Se propone una reinterpretación de las imágenes de manifestaciones del arte mesopotámico. Primero en dibujo mezclando el realismo mesopotámico y el realismo. Luego este se traslada con calcar a la lámina de aluminio. Donde cada estudiante da su propuesta a nivel tridimensional con un bajo relieve y la técnica de repujado en aluminio.
Se puede utilizar el libro de Mitología en Mesopotamia en la siguiente dirección http://compartiresgratis.net/ebooks/7611-mitologia-mesopotanica.html. La utilización del libro es para incentivar la imaginación de creación de animales mitológicos.
Plan B si no hay conexión de internet o equipo, se pasan un brochures que ilustra los pasos o técnicas para hacer repujar en aluminio. Además de ello se alcanzan láminas que ilustran la mitología mesopotámica y su personificación. Apoyando la reinterpretación de los trabajos de los jóvenes.
Actividades de Cierre:
En el grupo se problematiza sobre los inconvenientes de la técnica y la apreciación de la manifestación artística por medio de la apropiación del adolescente. También con las imágenes de los trabajos de los estudiantes de esta actividad, se monta un video que se sube al blog. Así queda un registro de la actividad y cualquier profesor puede constatar los resultados de la misma.
Actividades de Cierre:
En el grupo se problematiza sobre los inconvenientes de la técnica y la apreciación de la manifestación artística por medio de la apropiación del adolescente. También con las imágenes de los trabajos de los estudiantes de esta actividad, se monta un video que se sube al blog. Así queda un registro de la actividad y cualquier profesor puede constatar los resultados de la misma.
,-*'^'~*-.,_,.-*~Tercera actividad~*-.,_,.-*~'^'*-,
Sobre el tema de: La naturaleza como fuente inspiración artística figurativa en el arte griego.
Actividad de Inicio:
Con una sobre la historia arte griego, sobre el pensamiento, las representaciones más importantes, valores y contracciones de los ideales de su cultura, y el uso de la proporción aurea en la naturaleza (http://www.deseoaprender.com/SeccAurea/PagSeccAurea.htm).
Actividad de desarrollo:
Con un fragmento del Tratado sobre las religiones Eliade Mircea donde hay descripción mítica de un paisaje o seres de la antigüedad. Se hace un collage de la representación leída en el fragmento, lo que utiliza en el collage con imágenes de naturaleza de Costa Rica y del arte griego del periodo clásico.
Para extender el tema puede proyectarse este documental, "Número Aureo La Divina Proporción o no tan divina":
Primera parte http://youtu.be/LVYJrPkRBMQ
Segunda parte http://youtu.be/vgMfxttnif8
Tercera parte http://youtu.be/Zzf_qQAPBjs
Juegos de arte griego:
http://historiadelartemiguelcatalan.blogspot.com/2010/09/juegos-arte-griego.html
Se pueden utilizar estas presentaciones:
http://elprofesordeplastica.blogspot.com/2009/03/presentaciones-la-proporcion-aurea-en.html
edu.jccm.es/con/virgencabeza/images/stories/Ficheros/aureo.ppt
http://elprofesordeplastica.blogspot.com/2009/03/el-numero-de-oro.html
Opciones de trabajo: a) con una actividad es realizar composiciones geométricas en relación a la decoración de la cerámica. b)ambién puede proponer al grupo la realización de un dibujo en la figura humana con relación a la proporción de áurea y de ocho cabezas.
Plan B
Con láminas de forma decorativas griegas predispuestas en fotocopias, se procede a realizar la primera actividad para ayudar a los y las estudiantes. Y con un cartel por parte del docente para ejemplificar los casos, para una réplica por los estudiantes.
Apoyándose en una demostración en la pizarra para la construcción de la figura humana usando el método de las ocho cabezas.
Actividades de Cierre:
Con una ostentación de los logros de cada estudiante, frente la clase se construye un mural hecho con los trabajos de los estudiantes en la lección y se agregan comentarios de ellos. Con esta presentación se hace un acopio de opiniones de los estudiantes con el tema dado y tomando una foto de un detalle del trabajo para subirlas a un mural virtual http://www.wallwisher.com/ y en el blog con un enlace de este trabajo y un nuevo comentario se deja un registro de esta actividad final.
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